Υπάρχουν διάφορες τεχνικές που χρησιμοποιούνται από εκπαιδευτικούς μουσικής όταν πρόκειται να διδάξουν στους μαθητές πώς να παίξουν το βιολί. Εδώ είναι οι πιο δημοφιλείς μέθοδοι διδασκαλίας βιολιού.
Μέθοδος Kodaly
Προέλευση
Παρόλο που η μέθοδος δεν επινοήθηκε ακριβώς από τον Zoltan Kodaly, αναμφίβολα αναπτύχθηκε υπό την καθοδήγησή του κατά τη διάρκεια της δεκαετίας του '40 και του '50. Ο Zoltan Kodaly γεννήθηκε στην Ουγγαρία και έμαθε να παίζει το βιολί, το πιάνο και το τσέλο χωρίς επίσημη εκπαίδευση. Συνέχισε να γράφει μουσική και έγινε στενός φίλος με τον Bartók. Έλαβε το Ph.D. και κέρδισε κριτική κριτική για τα έργα του - ειδικά μουσική που προοριζόταν για τα παιδιά. Καθ 'όλη τη διάρκεια της καριέρας του, το Kodaly συνέθεσε πολλή μουσική, έβαλε συναυλίες με νέους μουσικούς, έγραψε πολλά άρθρα και διηγήθηκε διαλέξεις. Πέθανε το 1967.
Φιλοσοφία
Η μουσική εκπαίδευση είναι πιο αποτελεσματική όταν ξεκίνησε νωρίς και ο καθένας είναι ικανός για μουσική παιδεία. Το τραγούδι τονίζεται ως η βάση για τη μουσική και τη χρήση λαϊκής και συνθετικής μουσικής υψηλής καλλιτεχνικής αξίας. Η μουσική είναι το βασικό πρόγραμμα σπουδών.
Τεχνική
Οι σπουδαστές ακούνε λαϊκά τραγούδια που θα επεκτείνουν το μυαλό τους στη σπουδαία μουσική άλλων χωρών και πολιτισμών καθώς προχωρούν στα μαθήματα. Θα παίξουν μουσικά όργανα, θα τραγουδήσουν και θα χορέψουν από τη μνήμη, καθώς θα επιτύχουν την κυριαρχία των μουσικών δεξιοτήτων. Τα παιδιά θα μάθουν πώς να διαβάζουν μουσική και να συνθέτουν. Ορισμένα από τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη μέθοδο Kodaly είναι οι τονοειδείς σούλφα, τα σήματα των χεριών και οι συλλαβές ρυθμικής διάρκειας.
Ρόλος των γονέων
Ο γονέας παίρνει ένα παθητικό ρόλο και ο καθηγητής μουσικής είναι ο κύριος εκπαιδευτής. Η μέθοδος είναι αλληλουχιασμένη και δομημένη, σε στενή σχέση με τη φυσική εξέλιξη του παιδιού.
Μέθοδος Suzuki
Προέλευση
Η μέθοδος Suzuki αναπτύχθηκε από τον αείμνηστο ιατρικό βιολιστή Dr. Shinichi Suzuki. Έπαιξε για το Αυτοκρατορικό Δικαστήριο της Ιαπωνίας και σχημάτισε το Κουαρτέτο Suzuki με τα αδέλφια του. Ο Δρ Shinichi Suzuki ξεκίνησε στη συνέχεια μια μουσική σχολή και το 1964, η μέθοδος Suzuki εισήχθη στις Ηνωμένες Πολιτείες. Ο Shinichi Suzuki πέθανε στις 27 Ιανουαρίου 1998.
Φιλοσοφία
Η μέθοδος βασίστηκε στην παρατήρηση των παιδιών από τη Suzuki όταν ήταν στη Γερμανία. Παρατήρησε ότι τα παιδιά είναι σε θέση να μάθουν τη μητρική τους γλώσσα χωρίς δυσκολία. Σημείωσε ότι τα παιδιά που γεννιούνται στα γερμανικά νοικοκυριά φυσικά μαθαίνουν να μιλούν τη γερμανική γλώσσα. Τα παιδιά που γεννιούνται σε ιαπωνικό νοικοκυριό προσαρμόζουν φυσικά τη μητρική τους γλώσσα. Κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το περιβάλλον ενός παιδιού επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό την ανάπτυξή του / της.
Τεχνική
Χρησιμοποιώντας το "Talent Education Movement", τα παιδιά αρχίζουν να παίρνουν μαθήματα βιολιού μέχρι την ηλικία 2 ή 3. Οι φοιτητές της Suzuki εκτίθενται για πρώτη φορά σε σπουδαίες κλασικές ηχογραφήσεις και μουσικά κομμάτια που τελικά θα μάθουν. Η μουσική υπόκρουση θα παίζει συνεχώς ενώ τα παιδιά είναι στο σχολείο για να τα βυθίσετε στη μουσική. Η πίστη πίσω από αυτό είναι ότι τα παιδιά θα μάθουν να αναπτύσσουν καλά μουσικά αυτιά, ικανά να ανιχνεύουν αλλαγές στο βήμα, το χρονοδιάγραμμα, τον τόνο κλπ. Οι μαθητές μαθαίνουν με παρατήρηση, μαθαίνουν ως ομάδα. Η κοινωνική αλληλεπίδραση και συνεργασία ενθαρρύνεται μεταξύ των μαθητών.
Ρόλος των γονέων
Η μέθοδος Suzuki υπογραμμίζει τη σημασία της γονικής επιρροής και συμμετοχής. Ενθαρρύνονται να συνεργαστούν με τους εκπαιδευτικούς για να επιτύχουν έναν κοινό στόχο. Οι γονείς αναμένεται να παρακολουθήσουν μαθήματα και να εργαστούν ως εκπαιδευτικοί στο σπίτι.
Παραδοσιακή μέθοδος
Προέλευση
Πιστεύεται ότι τα υλικά για την εκπαίδευση βιολιού εμφανίστηκαν στα μέσα του δέκατου όγδοου αιώνα. Η "Τέχνη του Παίζοντας στο Βιολί" του Francesco Geminiani βγήκε το 1751 και πιστεύεται ότι είναι ένα από τα πρώτα βιβλία διδασκαλίας βιολιού. Στο βιβλίο του, οι Geminiani κάλυπταν βασικές δεξιότητες βιολιού, όπως κλίμακες, δάχτυλα και κλίση.
Φιλοσοφία
Αυτή η μέθοδος συνιστά το παιδί να είναι τουλάχιστον 5 χρονών πριν πάρει μαθήματα μουσικής. Οι σπουδαστές ενθαρρύνονται να δουλεύουν μόνοι τους για τις δεξιότητές τους και μπορεί να υπάρχουν ή όχι δραστηριότητες ομαδικής.
Τεχνική
Σε αντίθεση με τη μέθοδο Suzuki που δίνει έμφαση στην εκμάθηση ρόλων, η παραδοσιακή μέθοδος τονίζει την ανάγνωση σημείων. Τα μαθήματα ξεκινούν με απλές μελωδίες, λαϊκά τραγούδια και πανεπιστήμια.
Ρόλος των γονέων
Όπως και η μέθοδος Kodaly, οι γονείς παίζουν παθητικό ρόλο, συχνά η παρουσία τους στην τάξη δεν αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του μαθησιακού περιβάλλοντος. Ο δάσκαλος είναι ο πρωταγωνιστής του εκπαιδευτικού.
